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做好学生减负的加减法

[日期:2008-04-15] 来源:中国教育报》2008年4月15日第3版  作者:四川省成都市青羊区教育局 [字体: ]
减负,既要认真做好“减法”---减掉学生不必要的课业负担、心理负担、经济负担,减掉学校和教师的无限责任,更要做好“加法”---提升课堂教学的质量与效益,增加综合实践的时间与空间,培养学生多方面的兴趣和能力。近年来,我们尝试做好这个加减法。

  减轻学生课业负担,提高综合实践能力

  精简家庭作业。科学设计,分层布置,小学1-2年级不留书面家庭作业,3-6年级作业控制在1小时之内;7-9年级作业控制在2小时以内,并设立无作业日和作业投诉“110”,使学生的课外时间大大增加。

  限制书包重量。率先推行教材循环使用,教室增设储物柜存放学习用品,并严格限制教辅资料进课堂,把学生书包重量限制在体重的10%以内,学生不再被沉重的书包压弯腰。

  实行“朝九晚五”。确保小学生每天睡眠时间不得少于9小时,中学生不得少于8小时。

  保障体育锻炼。通过“菜单式”体育锻炼手册、体育锻炼家庭作业等形式,确保学生体育锻炼量足质高,体重超标与视力不良的学生比例逐年减少。

  改革评价体系。小学打破唯分数论,以综合学力测评取代全区统考,以“新星少年”评定推进学生综合素质评价;中学推行指标到校,免试直升制度,让多数初中农村学生免试升入高中学习,降低中考的选拔性和竞争性。

  加强综合实践。通过“周五俱乐部”、“阳光砺志营”、“创意工作室”等品牌项目让学生在科技、体育、艺术等领域全面发展。

  减轻教师身心负担,提高课堂教学效益

  教师是减负的核心力量,课堂是减负的主要阵地,同时,教师自身的各种压力也需要我们高度关注并有效解决。

  高端培训提升教师专业素质。依托国家教育发展研究中心、中央教科所等机构,建立教师培训基地、名师发展学校和特级教师工作室,抓好以班主任教师、骨干教师、青年教师为重点的全员培训,促进教师专业成长,引导教师严谨笃学,言传身教。

  方法创新提高课堂效益。大力倡导因材施教、启发式教学、分层布置作业等,许多学校结合实际创造出了成功经验,如青羊实验中学推行“导学讲义”,以家庭作业的形式变课后练习为课前预习,让学生带着“有准备的头脑”进课堂,教师20分钟精讲,学生20分钟精练,明显地提高了课堂效益,减轻了师生负担。

  减轻学校办学负担,提高校长管理水平

  明晰政校关系,力推简政放权。坚持把学校还给校长、把教改还给教师、把课堂还给学生、把质量评估还给专家、把教育评价还给社会,积极探索管、办、评分离,实现职能下放、服务下沉。

  加大财政投入,解除学校人、财压力。连续四年,区委区政府在确保教育经费“三个增长”的基础上,坚持每年增加投入1亿元,强力推进区域教育均衡发展,学校所有建设费用和校方责任险等全部由政府承担,把校长从经费困惑中解放出来。

  取消升学指标,引入科学评价。禁止给中学下达升学率和重点率指标;取消行政年终检查总结以及各类评比。

  强化民主管理,保障科学决策。全区所有学校都建立了由社区、家长、教师代表等成员组成的学校民主管理委员会,有效参与学校的管理、决策与监督,进一步规范了校长的权力和学校经济行为。

 

  《中国教育报》2008年4月12日第3版

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